Educação
E quando os professores faltam ao trabalho?
Observatório da Educação
30.01.12   

Países adotam estratégias para diminuir faltas dos/as docentes, mas nem sempre atacam as causas do problema; como é o debate em sua localidade? Participe!

Fernanda Campagnucci*
do Vozes da Educação

No debate sobre a questão docente, um tema sempre vem à tona na maioria dos países latino-americanos: a frequência com que os docentes faltam ao trabalho.

A abordagem varia da culpabilização dos educadores – tachados de preguiçosos e irresponsáveis – à compreensão de que o absenteísmo está diretamente ligado a fatores como estresse e más condições de trabalho.

Outra pauta que provoca esse debate é a escassez de professores nas escolas, sobretudo os especialistas em disciplinas como física e química, por exemplo. Esse é um desafio que muitos países enfrentam, por causa da baixa atratividade da carreira.

A resposta ao problema também é diferente em cada lugar: em alguns estados do Brasil e na Argentina, por exemplo, foram criadas leis para premiar com bônus aqueles que não faltam, ou mesmo punir aqueles que se ausentam.

Nesta edição do “Notícias em Debate”, o portal Vozes da Educação traz informações e materiais sobre o absenteísmo docente em diversos países latino-americanos. Durante 15 dias, o texto ficará em destaque no portal para sugestões e comentários. Como é esta realidade em sua cidade, estado ou país? O que fazer para tornar a carreira mais atrativa e diminuir o absenteísmo? Comente!

(Clique aqui para expandir o texto referente a cada país)

* Com a colaboração de Lia Segre e Vanessa Ramos

 
Rede pela Valorização dos Docentes Latino-americanos lança boletim eletrônico
Observatório da Educação
30.01.12   

A 1ª edição do boletim Vozes da Educação, da Rede pela Valorização dos Docentes Latino-americanos foi enviada no dia 26 de janeiro. A edição do conteúdo fica por conta do Observatório da Educação, da Ação Educativa. O boletim terá periodicidade quinzenal com uma apanhando dos temas que estão discutidos no âmbito educacional por estudantes, professores e especialistas latino-americanos.

 
Em versão final do currículo do ensino médio, governo paulista decide conforme pressão midiática
Observatório da Educação
18.01.12   

Depois de sofrer críticas na imprensa pela diminuição de aulas de português e matemática na matriz curricular do ensino médio, a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP) voltou atrás e publicou, no dia 21 de dezembro, nova organização das disciplinas.

 

 
Faltou participação dos professores na mudança curricular do ensino médio paulista
Observatório da Educação
16.01.12   

Em outubro de 2011, o Observatório da Educação relatou (veja aqui) que, a menos de dois meses do fim do ano letivo, a proposta de mudanças na Matriz Curricular do ensino médio para 2012 ainda não estava concluída. Questionada sobre a participação dos professores à época, a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo (SEE-SP) informou que os debates ocorreriam ainda no segundo semestre, mas não apresentou calendário definido e maiores detalhes.

 
Sociologia e Filosofia terão carga horária ampliada em SP
Observatório da Educação
16.01.12   

A Resolução nº 81/2011, publicada pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP) em 21 de dezembro do ano passado, estabelece nova matriz curricular que amplia, em 2012, a quantidade de aulas de Sociologia e Filosofia na rede paulista. A norma revoga o currículo definido pela Resolução da SEE-SP, nº98/2008.